環境與人格的塑成
導言
環境與人格之間的關係一直備受探討，有人認為環境主導人格，而另一些人則主張人格塑造環境。本文將探討環境對人格的影響，並提供思維模式，以優化環境，激發個人潛能。
環境的影響
認知塑造
物理環境會影響我們的認知，例如凌亂的環境會導致壓抑的情緒，而整齊的環境則帶來愉悦的心情。孟母三遷就是認知塑造的經典例證，孟母為了讓孟子遠離不良環境，多次搬遷住所，最終使其成才。
精神資源
信息環境決定著我們的精神資源，我們所讀的書、所見的人、所走的路都會影響我們的格局。與有見識的人交往，他們的思想和行為方式將潛移默化地影響我們。而接觸負面信息則可能帶來負面影響。
性格塑造
環境會塑造我們的性格，處於積極向上的環境中的人，往往會表現出樂觀、積極的人生態度；反之，生活在消極、低俗的環境中，則可能導致悲觀、消極的心態。
人生抉擇
環境會影響我們的選擇，例如接觸良好的環境，我們會選擇積極向上的人交往；接觸不良的環境，則可能做出錯誤的決策，導致人生受挫。
優化環境，激發潛能
物理環境
選擇舒適、整潔的居住環境，讓其成為身心休憩的港灣。
信息環境
選擇有益身心、思想的書籍、電影、音樂等，培養積極正面的思維模式。
人際關係
結交積極向上、有智慧的友人，他們的言行將成為我們成長的養分。
行動思維
10. 創造環境，激勵自我
個人成長需要相應的環境配合，營造有利於個人成長的氛圍。
9. 精神資源，決定格局
所接觸的信息和人事物將塑造我們的精神資源，影響我們的人生格局。
8. 認知塑造，影響心態
物理環境會影響我們的認知，從而改變對事物的心態和應對方式。
7. 性格塑造，反映環境
環境會塑造我們的性格，處於不同的環境中，會表現出不同的性格特質。
6. 人生抉擇，影響命運
環境會影響我們的選擇，做出不同的選擇將導致不同的命運走向。
5. 掌握環境思維，不斷提升
掌握環境思維，創造適合個人成長的環境，能促進個人成長和進步。
4. 潛能激發，需要環境配合
個人潛能的激發需要相應的環境配合，營造有利於個人潛能發揮的氛圍。
3. 孟母三遷，認知塑造
孟母三遷的故事説明瞭物理環境對認知塑造的影響，好的環境能促進個人成長。
2. 枕邊風效應，信息影響
枕邊風效應説明瞭信息環境對我們的影響，選擇有益的信息能潛移默化地提升個人素質。
1. 林沖陸謙，環境影響
《水滸傳》中林沖和陸謙的故事説明瞭環境對人格的影響，不良的環境會導致悲劇性的後果。
環境造就人：從先天到後天的形塑
導言
俗諺雲：「環境造就人」，意謂我們所處的環境對塑造個人性格、能力和命運有著深遠的影響。從先天的遺傳天賦到後天的社會文化薰陶，環境的因素無處不在，時刻影響著我們的成長軌跡。
一、先天的遺傳影響
表：先天遺傳影響因素
| 因素 | 描述 |
|---|---|
| 基因 | 遺傳自父母，決定身體素質、智力潛力等 |
| 染色體 | 攜帶基因的結構，影響性別、外貌等特徵 |
| 體質 | 與遺傳基因相關，影響對疾病的抵抗力、體型等 |
二、後天的社會文化薰陶
表：後天社會文化薰陶因素
| 因素 | 描述 |
|---|---|
| 家庭 | 父母養育方式、價值觀、經濟條件等 |
| 學校 | 教育水準、校園氛圍、師生關係等 |
| 社會 | 社會規範、文化傳統、媒體影響等 |
(1) 家庭環境
家庭是我們最親密的社會單位，對個體的早期發展至關重要。父母的養育方式、經濟條件和家庭價值觀都會深刻影響孩子的性格和行為。例如，温暖 supportive 的家庭環境會培養出較有安全感、自信心強的孩子，而嚴厲的威權式家庭則可能導致孩子畏縮、缺乏主見。
(2) 學校環境
學校是知識和技能傳授的場所，也是孩子們社會化的重要場域。良好的學校環境有利於孩子智力發展、人際交往能力的培養和價值觀的塑造。例如，重視合作學習、鼓勵學生發言的學校會培養出較有同理心、勇於表達觀點的孩子。
三、環境與遺傳的交互作用
環境和遺傳並非涇渭分明的兩股力量，而是相互作用，共同形塑著我們的成長。遺傳因素可以提供個人發展的潛力，而後天的環境則發揮著激發或抑制的功用。
例如，一個遺傳具有高智商潛能的孩子，在一個重視教育和積極培養智力的家庭環境中成長，將更有可能實現其智力潛力。相反地，如果同樣的孩子出生在一個貧困、缺乏教育資源的家庭中，則其智力發展可能會受到限制。
結語
「環境造就人」的觀念告訴我們，個人並非生而如是。我們的性格、能力和命運都受到先天的遺傳影響和後天的社會文化薰陶的共同作用。因此，創造一個有利於個人成長的環境，無論是家庭、學校還是社會，都是至關重要的。只有這樣，我們才能培育出健全、有教養和對社會有益的公民。